CONVERSA DE PROFESSOR
Quanto
mais refletirmos sobre as formas de conceber a leitura, entendendo sua
importância e sua necessidade para nós e nossos alunos, mais esforços
empreenderemos para não reduzir o ato de ler a uma prática mecânica e pouco
transformadora. As palavras são instrumentos de compreensão e maravilhamento.
Em todos os graus de leitura, isto é, da decodificação à compreensão efetiva do
texto lido, é possível avivar a admiração e a contemplação da realidade e
realizar interpretações, possibilitando ao leitor que se coloque criticamente a
respeito do que leu, mobilizando aspectos cognitivos na aquisição de seus novos
conhecimentos. Trabalhar a leitura de textos é um jeito eficiente de
ajudar os alunos a descobrir uma das formas mais encantadoras de fruir o viver.
A escola é um lugar privilegiado para a construção de uma prática que toma o
texto com propriedade e o aproxima dos hábitos do aluno. Somos nós
que mostramos que há formas de leitura e que as abordagens variam de acordo com
os textos. É importante que os leitores iniciantes tenham claro que o ato de
ler implica a participação ativa na construção dos sentidos do texto. Ler é
manter uma relação aberta e franca com o texto. Lembrando sempre que a
experiência de ser leitor não se esgota nos bancos escolares, pois um leitor
está permanentemente em construção. (Referencial de Expectativas para o
Desenvolvimento da Competência Leitora e Escritora no EF)
